Winnicott pediatra y psicoanalista británico, estudió en la Universidad de Cambridge y, después de ejercer la pediatría durante más de cuarenta años, se especializó en psicoanálisis infantil. Centró sus estudios en la relación madre-lactante, considerada como una unidad indisoluble, y enunció la teoría del «objeto transicional» baso su trabajo en los niños y uso las técnicas del garabato, la espátula y el Niffle para ello, él distinguió el periodo de vacilación, juego confiado y colaborativo, despedida y restauración. 

Hablo de que la madre le da el sostén físico y metafórico para él bebe, se desarrolla en tres etapas: integración, la organización de la personalidad del bebe; personalización, logro del bebe al vincularse hacia la realidad interna; y realización, la aceptación del niño de la realidad externa. También define dos tipos de madre: una madre lo suficientemente buena, que es aquella que proporciona la seguridad a su hijo y permite que el domine su propia agresión y las dificultades de la vida real, y la otra llamada madre perfecta se refiere a la madre patológica que no permite que el bebe se desarrolle. 

Planteo también dos tipos de self: el verdadero, que se desarrollaba gracias a una madre suficientemente buena, la que permitió que desarrolle la creatividad y que se desenvuelva de manera espontanea; por otro lado el falso self, es solo una mascara que ellos muestran ante los demás, pues fueron formados por una madre perfecta, se desenvolverá bien siempre y cuando no le pidan que sea espontaneo.

Winnicott al igual que Melanie Klein centro sus teorías en torno a los niños, mediante sus dos tipos de self nos da a conocer como será el infante en un futuro dependiendo del tipo de madre que lo crió si ha sido una suficientemente buena no tendrá problema al desarrollar su verdadero self, podrá ser el mismo ante cualquier situación empleando la creatividad: sin embargo si fue criado por una madre perfecta el infante desarrollara el falso self, que solo muestra una mascara a los demás y tiene problemas cuando le piden espontaneidad.

Referencias Bibliográficas

Cloininger, S. (2002) Teorías de la personalidad. Madrid: Pearson Educación

Schultz, D.P. (2002) Teorías de la personalidad. Madrid: Paraninfo